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昨日上午，明塘小学六（4）班教室里，语文老师轻点智能白板，AI扮演的《鲁滨孙漂流记》主人公走出书本，与学生展开跨越时空的对话，教室里的惊叹声此起彼伏。下课铃响，孩子们围着老师追问“下次还能看AI动画吗”，这位有着30年教龄、一年前还对智能设备心存畏惧的老教师，笑着应下了孩子们的请求。
这一幕，正是明塘小学在人工智能时代深入推进教师队伍建设的生动缩影。
今年春季开学以来，学校锚定“减负、提质、赋能”的核心目标，聚焦“赋能教师深耕课堂”，以全国展示课筹备、单元集体备课优化、月度“明师问道”专题培训、课改深化与教学竞赛为核心任务，以人工智能赋能善学课堂，走出了一条覆盖全员全场景的教师专业发展路径。
破局
抱团成长填鸿沟，全员迈过“AI门槛”
明塘小学现有33个教学班、1759名学生、93名一线教师，其中48岁以上教师占比超60%。2025年初，学校一次全员数字素养摸底的结果不容乐观：近半数中老年教师只会基础的PPT播放，三成教师对AI教学工具完全陌生；青年教师虽能熟练操作电子设备，但大多把AI当作“课件素材库”，与课堂教学融合不深，甚至出现了“为了用AI而用AI”的形式化倾向。
“AI不是挂在墙上的口号。要先解决老师们‘不会用、不敢用、不愿用’的真问题，才能让技术真正成为育人的有力工具。”校党支部书记、校长徐婷在全校教师大会上的这句话，成为学校AI时代教师队伍建设的核心遵循。
面对中老年教师的技术畏难情绪，学校量身打造教师成长共同体，通过青年教师与中老年教师结对帮扶，促进教师在课堂教学、教研能力等方面全面提升。与此同时，学校普及使用“AI教研员”系统，要求每位教师至少录制2节课，借助智能工具进行精准自查与自主提升。
“AI教研员”是一套基于课堂实录的智能分析系统，能够从提问有效性、师生互动占比、学生参与度等维度生成个性化诊断报告。
截至4月底，全校完成133节AI课堂实录。从“要我录”到“我要录”，从“走过场”到“真教研”，从“独自摸索”到“抱团成长”，变化清晰可见。
51岁的肖老师对此感受最深。第一次录课时，她讲授《十六年前的回忆》，“AI教研员”评分65分。系统分析显示，她的课堂提问中封闭性问题占比高达79%，而开放性问题不到10%。年级组老师结合报告帮她调整教学设计，优化提问方式。几天后，她在《为人民服务》的课堂上，带领学生开展文章结构分析、文化内涵探究，从司马迁、张思德拓展到黄文秀。这一次，“AI教研员”评分提升至83分。
如今，利用Kimi、天工AI、DeepSeek生成文本，利用即梦、可灵生成视觉资源，利用豆包AI智能体、智影数字人生成角色化AI，利用希沃平台开展集体备课，依靠AI教研员进行课堂分析——通过系统化的顶层设计、全员覆盖的培训机制、数据驱动的教研变革，明塘小学93名一线教师人人能够运用AI工具辅助教育教学，横亘在老教师面前的“数字鸿沟”已被有效跨越。
深耕
数据赋能改教研，课堂告别“凭经验”
“以前集体备课，就是大家凑在一起改教案，全凭教学经验；现在有了AI赋能，教研从‘经验说了算’变成‘数据说了算’。”教师发展中心主任深有感触。
针对三年级“毫米的认识”这一教学难点，数学教研组先用AI工具梳理本校近年学生的错题数据，精准定位“厘米—毫米”换算、非整厘米测量等常见问题，再通过AI生成动态演示课件，开展生活化案例训练，有针对性破解教学难点。青年教师肖羽据此展开教学，课堂效果显著提升。
近年来，明塘小学将AI技术融入教学教研全流程，搭建起“课前预习—课堂研学—课后实践”三阶递进的“135教学样式”，推动课堂从教师主导向学生主体转变，完善“课前学情分析—课中数据采集—课后精准诊断”的闭环教研模式。教室配备智能录播设备，课后AI系统自动分析课堂互动占比、提问有效性、学生参与度等核心数据，精准指出教学短板。
在明塘小学，每位教师都有了自己的“专属教研员”。通过“AI教研员”的二次赋能，教师们不仅能了解自身短板和改进方向，还可以学习借鉴AI平台上的高分课堂，培育学生自主学习、质疑学习、协同学习、研究学习、应用学习等能力。
“00后”教师陈晨是该校较早运用AI赋能“善学课堂”的先行者。2023年入职时，她就带着几何画板等工具，通过对点、线、圆等元素，进行变换、构造和动画等操作，动态呈现课堂中常见的组合图形，让大家感受到AI强大的教学应用魅力。2025年以来，她进一步推进AI技术与课堂教学的深度融合，先后获得全市“基础教育精品课”一等奖、鄂城区青教赛一等奖等荣誉。
截至目前，学校各教研组已开展AI集体备课380场，打磨AI融合示范课例210节，7名教师在省级、市级信息化教学评比中获奖。
日前，校长徐婷带着《以人工智能赋能善学课堂培养小学生创新能力的实践研究》课题，在全国小学优秀书记校长高级研究班上作开题报告；又以《点亮生命构建让师生共同发光的成长生态》为题，在全国基础教育品牌学校创新建设学术研讨活动中作压轴主题报告，赢得专家同仁的高度赞誉。
赋能
技术减负守初心，把时间还给“育人”
“双减”背景下，批改作业、家校沟通、个性化辅导等事务性工作，一直是压在小学教师身上的重担。AI技术的落地，真正让老师从重复的劳动中解放出来。
英语教师熊岑瑶表示，以前带2个班的英语课，批改100多名学生的口语作业要花2个晚上的下班时间，现在用AI语音批改系统，10分钟就能全部完成，还能给每位学生生成专属的发音纠正报告，省下来的时间全用来辅导基础薄弱的学生。
在光谷、鄂州教师教育共同体德育工作推进会上，明塘小学优秀班主任冯文君分享道：结合学生的课堂表现、作业数据和日常行为记录，AI可生成个性化成长档案，家校沟通效率提升了60%，“有了AI助力，老师们有更多精力关注每位孩子的成长细节。”
学校还把AI教师队伍建设与办学特色深度融合：挖掘“明德惟馨叠翠荷塘”办学理念的内涵，研究人工智能和善学课堂的有效融合；借力华中师范大学家校社协同育人研究示范校平台，用AI搭建家校沟通桥梁，生成学生成长周报；课后服务中，由经过AI专项培训的教师带队，开设编程、机器人、AI绘本创作等特色社团，近两年已有30余名学生在全国、省级青少年信息素养大赛中获奖。
“技术是翅膀，但‘善学’才是我们飞向未来的方向。AI是工具，育人是根本。技术永远不能代替老师和学生的情感交流，也不能代替老师的独立思考。”徐婷表示，下一步，学校将继续深化AI教师素养培养体系，推动“善学课堂2.0”改革走深走实，依托新推行的“五步三环”单元集体备课流程，将AI工具深度融入备课、上课、评课全环节。开发具有校本特色的AI教学课程，形成一批可复制、可推广的AI融合教学案例，并固化到学校教学资源库中。启动“AI应用伦理”专题研讨，引导教师在使用技术时坚守育人初心，把更多时间和精力投入“立德树人”这件教育最核心的事上。
荷塘叠翠，生生不息。在教育数字化转型的浪潮中，明塘小学的老师们正以脚踏实地的探索，书写着AI时代基层教育工作者的成长答卷。
（全媒体记者郭爱兵 通讯员姚国军）
