6月12日至13日，湖北省普通教育干部培训中心刘期锡主任、培训部主任李道君率专家团队走进明塘小学，对“荆楚名校长工程”培养对象——明塘小学党支部书记、校长徐婷及学校管理团队、学科教师等开展个性化办学诊断与指导。
此次活动以“行走中发现”为主题，专家团队通过校园观察、课堂观摩、座谈研讨等形式，多维度探讨明塘小学办学理念、文化构建及教师专业成长、课程教学模式改革如何落地实践，精准洞察学校在教育教学中存在的问题，为学校高质量发展“把脉问诊”。
观摩校园看“五育”，观察课堂研“善学”
“各位老师请看，这是我校吉祥物‘恬恬’，是三（3）班张恺宸同学设计的……”在学生解说员的带领下，由湖北大学教育学院教授靖国平、武汉市武汉小学校长李强、宜昌市桃花岭小学原校长谭娟等组成的专家团队，参观了美丽的明塘小学校园。
专家们重点观摩了学校门厅、清廉书屋、植物园、社团、师生艺术作品展、少先队活动室、操场等处，深入了解该校校史、校园环境、基础设施及落实“双减”政策情况、校园文化、学校管理、办学理念、科技教育、劳动教育、艺体教育、家校社共育、清廉学校建设、书香校园建设、多彩社团服务、师生精神面貌、班级文化、阳光体育大课间等情况。专家们一边观摩，一边思考，一边讨论，不时拍照称赞。
随后，专家们以推门听课的形式，随机走进一年级《语文园地八》、四年级数学《图形的运动》、五年级阅读《三国演义》、二年级科学《我们的创意》、五年级数学《怎样通知最快》、五年级音乐《卢歌谣》等六个不同学科、不同年龄结构的教师课堂，观摩、观察明塘小学“善学”课堂的开展情况。
在说课评课议课环节，专家团队与执教老师围绕“善学”课堂如何落地展开讨论。专家们充分肯定了各位老师在课堂中创设的思维碰撞情境和引发深度思考的问题设计，同时指出，无论是语文、数学、科学、音乐或是其他学科教学，都要从整体视角把握核心概念，建立完整的知识结构，并沟通其内在联系。
“教师在备课及课堂实践中要尽量瞻前顾后、左顾右盼。”专家们表示，在以学生为中心的课堂教学中，教师应减少灌输，尽量不进行目的性过分明确的发问，要给予学生更大的思维空间，帮助学生感悟知识间的关联，多利用知识迁移、学科融合来实现深度学习，促进可持续发展。
专家们指出，在陌生情境中发现和解决问题的能力是核心素养的体现；解决问题的过程本身在触发思考、激活思维、培养探索精神和实践创新意识方面具有重要价值。希望学校抓住机遇，深入推进“善学”课堂教学改革，改变教的方式、培养学的能力、完善评的机制，通过教、学、评的协同改革，以个性化引导点燃少年求知火种，用思辨之光照亮成长路径，在双向互动中印证教育不是灌输，而是点燃火焰的育人真谛，推动学校教育高质量发展。
问题导向式座谈，专家指导精彩纷呈
“校园文化中，最打动你的一句话是什么？”“请你用一个词来描述学校（老师）的认可或期待。”“在课程建设方面，你做了哪些为学生发展赋能的事？”……在座谈交流环节，专家们通过多组开放式问题，与家长、学生、教师代表及行政中层、班子成员进行深入沟通。
通过师生对学校办学理念、课程设置、师生关系、成长故事等方面真实生动的反馈，专家们从学校发展规划、校园文化品牌建设、教学管理模式创新等核心议题，对明塘小学教育教学实践进行了深入剖析，既提炼了学校的成功经验，也提出了思考，为该校管理、文化效能的升级提供了策略支持。
结合大家的反馈与观察，专家们进行了全面细致的诊断反馈，对明塘小学在办学方面取得的成就给予高度评价，同时就学校未来发展路径、校园文化特色深化等方面，提出了专业而精准的建议，为该校干部教师在教育理念更新与学校管理实践优化上，提供了高瞻远瞩的引领与启迪。
针对大家提出的社团活动丰富多彩，但学生体能进步不明显的问题，校长们结合多年办学治校实践指出，“每天运动2小时，不仅有时间的要求，更重要的是让学生红脸、出汗，要多开展有氧运动，才能达到提高体质、体能的目的。运动空间不够，可以从某一个年级、某一个项目上试点，我觉得咱们学校的跳绳运动全员覆盖就很好。”针对老师们反映的家长、社会对学校教育的要求和期待过高，让老师疲于应对，陷入了职业焦虑，以及留守学生占比重，家校协同育人的压力很难推进等问题，专家们表示，一所好学校，说到底是一群好老师，欲将立人，先要立师。学校要关注教师心灵成长、境界提升和业务发展，全面促进教师专业成长，老师也要常问问自己的教育初心还在不在、职业的成就感与获得感能不能充抵职业焦虑与倦怠等。
聚焦高质量发展 挖掘以文立校基因
活动尾声，明塘小学干部教师和专家们齐聚该校学术报告厅，开展个性化诊断与指导反馈。
徐婷作了题为“根植千年文脉赋能未来发展”的报告，她以讲解、播放精彩视频、交流互动、展示荣誉等方式，从学校基本情况、办学体系、强师赋能、课程体系、环境空间等方面入手，介绍了该校的校史、校名来源、办学理念，用“党建领航+人文关怀”破解职业倦怠，通过“专业素养+课堂革命”建立教师发展“需求响应—成就供给”成长闭环的经验做法。分享了基于“传承·融合·共生”三元教育课程体系实施的德育课程开展情况，如一年级聚焦“习惯生长”、二年级着力“责任启蒙”、三年级立足“文化传承”、四年级聚焦“生态实践”、五年级培养“家国担当”、六年级聚焦“志向引领”，以及多彩社团各方面取得的丰硕成果等，着力探索传统文明基因与未来教育图景的融合之道。
“丰厚的校园文化、优美的校容校貌、敬业的教师队伍、昂扬的莘莘学子、极高的师生素养、进取的校园文化、多彩的社团服务、丰硕的成绩成果都令人感动，但我希望学校在个性化办学方面做出更多探索和实践。”刘期锡一行充分肯定了明塘小学近年来的发展、进步，同时建议学校进一步挖掘千年文脉基因、明塘学子特质，以时代姿态书写明塘小学的教育力量。
“此次诊断既是对过往实践的精准把脉，更是指引未来发展的行动指南。我和我的团队定以虚心求教的态度全盘接受指导，将专家真知转化为深化改革的动力，以更高标准、更实举措推动学校高质量发展，为鄂州教育事业添砖加瓦。”明塘小学党支部书记、校长徐婷表示，此次个性化诊断指导活动为学校带来新的发展思路与动力，激发了全体师生在教育征途上的热忱与动力。结合诊断结果，该校将修订完善发展规划，升级办学体系，持续提升办学水平与教育质量，为师生成长创造更优质的环境。（全媒体记者 郭爱兵）
