新民街小学举办教联体教学研讨会暨汪厚强名师工作室送教送培活动

冬风迎诗意，教研绽芬芳。为进一步推进教联体工作，充分发挥名师工作室示范、引领作用，12月15日，鄂州市新民街小学汪厚强名师工作室到教联体成员校花园小学开展送教送培活动。

参加本次活动的有汪厚强名师工作室的成员以及花园学校小学部的语数教研组的老师们。本次送教送培活动受到了学校领导的高度重视，新民街小学教联体核心校熊政权校长和成员校李涛校长亲临指导并全程参与听评课活动。

新民街小学六年级语文组倪竹影老师执教《夏天里的成长》。倪老师一开始紧扣单元语文要素“以立意为宗，不以能文为本”，引导学生围绕中心意思来写文。浏览课文，初步感知，让学生关注课文中出现最多的字“长”，在头脑中建构用关键词语概括的学习模式。细读文本，感受生长，学生快速、准确地找出全文和各段的中心句。

“从哪里感受到事物的成长，作者又是如何写具体的”，是本环节教学的核心问题，通过任务单的方式将核心问题呈现出来，在汇报交流中不断推进学习活动。在阅读理解过程中，教师引导学生体会文章的表达方法，通过多种形式的朗读引导学生体会作者是怎样将夏天里事物的成长写具体的。

学生学习兴趣浓厚，合作探究层层深入。同时，借助学习单中的表格，梳理结构，以这种可视化的形式将文章的框架理出来，让学生清楚地把握文章的脉络。教学环节设计紧凑集中，既体现了单元语文要素，又很好地突破了重难点。

新课标强调维度统一，评以教学。在最后的环节，倪老师设计的小练笔实践，实现了课堂维度统一。在评价过程中，学生展示作品，师生以“围绕一个中心句，从不同事物和不同方面进行表达”的维度展开评价，体现出课堂中的教-学-评一体化，真正落实了以学定教，以学定评。课堂教学实用高效，学生收获满满。

新民街小学六年级数学组刘咏梅老师执教《圆的认识》。上课伊始，刘老师通过生活情境导入，让学生回顾生活中哪些物体给我们以圆的形象，继而顺势提出“为什么车轮是圆的？”激发学生的求知欲，引发学生在问题驱动下主动学习，探究学习圆的特征，寻找答案。

刘老师通过引导学生画一画、自主探究、小组合作交流等多种形式展开教学，让学生充分经历知识的形成过程。以学生为主体，教师适时引导，在问题驱动下，引发深层思考，理解并掌握圆的基本特征。“圆，一中同长也。”墨子简洁而又高度凝练地定义了圆的特征，学生在分析理解中学习了数学文化，体会了古人智慧，“为什么车轮是圆的”问题也迎刃而解。

新课结束，刘老师让学生课后查阅资料，以“道路边的窨井盖为什么做成圆的”为题，写一篇调查报告。新颖的实践作业，将课堂学习延伸到现实生活，发展学生多样的学习方式和能力。整节课学生热情高涨，渗透数学“三会”核心素养，学会用数学的眼光观察现实世界，学会用数学的思维思考现实世界，学会用数学的语言表达现实世界。

教而不研则空。课例展示结束后，工作室成员和花园学校听课领导及教师开展评课研讨。大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，博采众长，择善而从，在观念的碰撞与交流中，达成新的共识。

最后，名师工作室领衔人汪厚强老师以“问题驱动，让数学学习真正发生”为主题进行了讲座。他主要从“问题驱动，引领学生主动探索；问题驱动，引发学生的深度思考；问题驱动，提升学生的数学能力；以问题为驱动的教学策略”等四个方面层层展开。他说，一堂好课一定是“学习真正发生”的课，学生深度参与学习，学习过程充满着思维的挑战，主动的思考和建构。他倡导教师导学导思，真课堂要有真问题、真思考、真表达、真讨论、真对话、真合作、真反思。在探究真实学习发生的道路上，需要我们持续加强学习，勤于思考。同时更要注重和自己的教学实践相结合，在实践中创新，于反思中成长，努力成长为一名优秀的教师！

“教”学路漫漫，“研”途皆风景。通过本次联合教研活动，为新民街小学教联体教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，开拓了教育教学的新思路。乘教联体之风，借名师工作室辐射引领之力，以教促研，以研促学，新民街小学教联体将继续怀揣教育初心，向着教育最美好的样子踔厉奋进！

通讯员：汪雄杰、廖思红